مظاهر السلوك السلبي لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين وأساليب تعاملهم ‏معها

مظاهر السلوك السلبي لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين وأساليب تعاملهم ‏معها

Aspects of Negative Behaviors among Students in the Basic Stage ‎from the Viewpoint of Teachers and Mechanisms of Coping With ‎them

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مظاهر السلوك الصفي السلبي لدى طلبة المرحلة الأساسية ‏من وجهة نظر المعلمين، وتحديد الأساليب التي يستخدمها هؤلاء المعلمون لمواجهة هذه ‏المظاهر السلوكية. لهذا الغرض طبقت أدوات الدراسة على عينة مكونة من (832) معلماً ‏ومعلمة، منهم (413) معلماً و(419) معلمة، وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1) إن مستوى ‏تقييم المعلمين لمظاهر السلوك الصفي السلبي لدى طلبة المرحلة الأساسية كان متوسطاً، وأن ‏مستوى مواجهتهم لها كان مرتفعاً بشكل عام. 2) المظاهر الخمسة الأكثر تكراراً للسلوك السلبي ‏لدى طلبة وفقاً لتقييم المعلمين كانت على الترتيب التالي: الخربشة على الجدران، و الحديث دون ‏استئذان، والشتم والسب، وركل الآخرين، والفوضى. بينما المظاهر الخمسة الأقل تكراراً ‏للسلوك السلبي فكانت على الترتيب التالي: التجول في الصف، والتصفيق، والمناداة، وإحداث ‏أصوات مزعجة، والألفاظ البذيئة. أما ترتيب مجالات مظاهر السلوك تبعاً لمستوى ظهورها لدى ‏التلاميذ فكان على الترتيب التالي: مجال السلوك العدواني، ومجال السلوك اللفظي، ومجال ‏السلوك الحركي. 3) إن الأساليب الخمسة الأكثر استخداماً لدى المعلمين للتعامل السلوك السلبي ‏كانت على الترتيب التالي: التجاهل، والعزل، والإنشغال، واستخدام الأساليب الجذابة، وبناء ‏علاقات إنسانية مع الطلاب. بينما الأساليب الخمسة الأقل استخداماً فكانت على الترتيب التالي: ‏الكوميديا والهزل، ومعرفة أسباب السلوك، والعقاب، والتوجيه والإرشاد، والتعلم الجماعي ‏التعاوني. أما ترتيب مجالات الأساليب فكان على الترتيب التالي: الأساليب الاجتماعية، الأساليب ‏النفسية، الأساليب التربوية.‏

This study aimed at identifing the aspects of negative behaviors ‎among students in the basic stage from the viewpoint of teachers and ‎mechanisms of coping with them. To acheive this aim, instruments were ‎administered to a sample of 832 teachers (413 males and 419 females). ‎Results revealed the following: 1) The level of the teachers' evaluation ‎of the student's aspects of negative behaviors in the basic stage was ‎average, while their coping with them was high. 2) The most frequent ‎five aspects of the student's negative behaviors were arranged as follows: ‎Scribbling on walls, talking without permission, cursing, kicking others, ‎and mess. In contrast, the least frequent five aspects were arranged as ‎follows: walking in class, hand clapping, calling, making noise, and ‎using obscene words and expressions. The arrangement of the domains of ‎negative behavior aspects were as follows: aggressive behavior domain, ‎verbal behavior domain, and motor behavior domain. 3) The most ‎frequent five mechanisms used by teachers to cope with the negative ‎behavior of the students were arranged as follows: ignorance, time-out, ‎engagement, attractive methods, and constructing human relations with ‎students. The least frequent five mechanisms arranged were as follows: ‎humor, identifying causes of behavior, punishment, guidance, and ‎cooperative learning. The arrangement of the styles domains was as ‎follows: social, psychological, and educational.‎

النص الكامل

واقع إدارة الجودة الشاملة في وزارة الاقتصاد الوطني الفلسطينية‎ ‎في الضفة الغربية: دراسة ‏تحليلية من وجهة نظر المديرين والمستفيدين

واقع إدارة الجودة الشاملة في وزارة الاقتصاد الوطني الفلسطينية‎ ‎في الضفة الغربية: دراسة ‏تحليلية من وجهة نظر المديرين والمستفيدين

The reality of Total Quality Management in the Ministry of National ‎Economy: Analytical study from the point of view‏ ‏of‏ ‏Administrators ‎and Beneficiaries

يهدف البحث إلى استكشاف تصورات العاملين في وزارة الاقتصاد الوطني نحو تطبيق ‏مبادىء إدارة الجودة الشاملة، وكذلك التعرف على مستوى رضى المستفيدين عن جودة الخدمات ‏المقدمة من الوزارة. ولتحقيق الهدف، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي من خلال إعداد ‏استبانتين وفقاً لنظام ليكرت الخماسي، وزعت الأولى على عينة مكونة من 155 مفردة من ‏العاملين تم اختيارهم بأسلوب العينة العشوائية الطبقية، والثانية على 70 مفردة من المستفيدين تم ‏اختيارهم بأسلوب العينة العشوائية البسيطة. وقد حرص الباحثان على أن تمثل محافظات الضفة ‏الغربية كافة في عينتي الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى نتيجة رئيسة مفادها: أن اتجاهات ‏العاملين نحو تطبيق إدارة الجودة الشاملة في الوزارة، وكذلك مستوى رضى المستفيدين عن ‏خدماتها كانت بمستويات متوسطة الدرجة. وأظهرت الدراسة عدم رضى من العاملين عن ‏ديناميات صنع القرارات الإدارية في الوزارة، كما أن الوزارة لا تقوم بجهود كافية لتدريب ‏العاملين وتطويرهم في مجال إدارة الجودة ولا تقوم بتحسين أعمالها بشكل مستمر. كما لم تظهر ‏الدراسة وجود فروقات ذات دلالة إحصائية في اتجاهات العاملين نحو تطبيق إدارة الجودة ‏الشاملة تعزى لمتغيرات: الجنس، والعمر، والمؤهل العلمي، والمستوى الإداري، وموقع العمل، ‏والإدارة العامة التي يتبع لها الموظف، والدورات التدريبية في مجال الجودة. وأوصت الدراسة ‏بضرورة تكريس الجودة الشاملة وتعزيزها في الوزارة كي تكون أقدر على تقديم خدماتها إلى ‏المستفيدين بكفاءة وفاعلية.

The aim of this research paper is to explore the attitudes of ‎employees in the Ministry of National Economy towards the application ‎of TQM principles. The paper also aims at identifying the degree of ‎beneficiaries' satisfaction regarding ‎‏ ‏the quality of services provided. To ‎achieve this purpose, the descriptive research methodology was ‎employed where two questionnaires were prepared In accordance with ‎likert -5- scale system, the first one distributed to 155 ministry employees ‎chosen on the basis of Random stratified sampling, and the second ‎distributed to 70 beneficiaries chosen on the basis of simple random ‎sampling. The researchers were careful to represent all West Bank ‎provinces in the two samples. The paper came up with a main conclusion ‎that the attitudes of employees and beneficiaries were positive but at a ‎mediam degree. The study also revealed employees dissatisfaction ‎regarding the dynamics of decision making in the ministry. The ministry ‎didn’t either make enough efforts to train and develop employees in the ‎field of TQM, nor did it improve its work systems on a continuous basis. ‎The study also found no statistical significant differences in the ‎employees attitudes towards TQM application in the ministry attributed ‎to variables such as: sex, age, academic qualifications, managerial level, ‎work location, the general administration the employee is affiliated to, ‎and training in the field of quality. The study recommended the necessity ‎of devoting and inhansing TQM, so as to make the ministry able to ‎provide services to beneficiaries efficiently and effectively.‎

النص الكامل

العوامل المؤثرة على استخدام تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية في المدارس الثانوية ‏في شمال فلسطين

العوامل المؤثرة على استخدام تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية في المدارس الثانوية ‏في شمال فلسطين

Factors that Affect the Use of Information Technology in the Process ‎of Education in North Palestinian Schools

يهدف البحث إلى فهم الدوافع النفسية والاجتماعية للمدرسين نحو استخدام وتبني تكنولوجيا ‏المعلومات في العملية التعليمية ومدى تقبلهم لها، ما يساعد على إزالة المعوقات التي قد تحول ‏دون الاستخدام الأمثل للتكنولوجيا في العملية التعليمية. تُطَبق الدراسة نموذج ‏TAM‏ (نموذج ‏تقبل التكنولوجيا) الذي يحاول تفسير دوافع تقبل واستخدام تكنولوجيا المعلومات، تبين أن العمر ‏والتمكن من اللغة الإنجليزية والمهارات في استخدام الحاسوب و توفر الانترنت والبرمجيات ‏وتوفر جهاز الحاسوب في المنزل لدى المعلم له ارتباط إيجابي وقوي مع اعتقاد المعلم بسهولة ‏استخدام تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية، ويؤدي إلى توجهه نحو استخدام التكنولوجيا.‏

This research aims to identify and interpret the psychological and ‎social incentives that affect the adoption and use of IT‏ ‏‎(Information ‎Technology) in Palestinian schools. It will attempt to help find ways to ‎overcome the potential obstacles that obstruct the ideal use of IT in the ‎educational sector. In this research, the influence of social and ‎psychological variables on IT use in schools was examined using TAM ‎‎(Technology Acceptance Model). It was found that age, English language ‎skills, computer skills and technology availability have a positive impact ‎on the teachers' attitude towards IT and the use of IT in the educational ‎process.‎

النص الكامل

مفهوم الذات لدى لاعبي ولاعبات المنتخبات الوطنيه من ذوي التحديات الحركيه في الاردن

مفهوم الذات لدى لاعبي ولاعبات المنتخبات الوطنيه من ذوي التحديات الحركيه في الاردن

Concept of Self at Male and Female of Motive Challenges in National ‎Sportive Teams in Jordan

هدفت هذه الدراسه الى التعرف على مفهوم الذات لدى لاعبي ولاعبات المنتخبات الوطنيه، ‏من ذوي التحديات الحركيه في الاردن. وتكونت عينه الدراسه من (95) لاعبا ولاعبه من لاعبي ‏ولاعبات المنتخبات الوطنيه من ذوي التحديات الحركيه في الأردن . حيث استخدم الباحثين ‏مقياس تنسي لمفهوم الذات، ويتكون المقياس من (100) فقرة تقيس تسعة ابعاد. وأظهرت نتائج ‏الدراسه ما يأتي: فقد جاء ترتيب أبعاد مفهوم الذات لدى لاعبي ولاعبات المنتخبات الوطنيه، من ‏ذوي التحديات الحركيه في الأردن على النحو التالي: السلوك، تقبل الذات، الهوية، الذات البدنية، ‏الذات الأخلاقية، الذات الاجتماعية، نقد الذات، الذات الشخصية، الذات الأسرية. كما أظهرت ‏النتائج وجود فروق ذات دلاله احصائيه لصالح الالعاب الجماعيه في بعدي (الذات الشخصية ‏والذات الاجتماعيه) ولصالح الالعاب الفرديه في بعدي (الذات الأخلاقية ونقد الذات). وفيمايتعلق ‏بمتغير المؤهل العلمي في ابعاد (الذات الشخصية والذات الاجتماعية والذات الاسرية) ولصالح ‏اللاعبين الي مؤهلهم العلمي (بكالوريوس ودراسات عليا). وكذلك أظهرت النتائج وجود فروق ‏ذات دلاله احصائيه فيما يتعلق بمتغير الخبرة في ابعاد (الذات الاخلاقيه والذات الاسرية ونقد ‏الذات، وتقبل الذات) ولصالح اللاعبين الذين خبرتهم اكثر من عشر سنوات. وقد اوصت ‏الدراسه في ضوء نتائجها بضرورة ان تولي اللجنه الباراولمبية من خلال سياستها العمل على ‏تنمية مفهوم الذات الايجابي لدى اللاعبين واللاعبات.‏

This study aimed to recognize the concept of self at male and female ‎players of motive challenges in national sportive teams in Jordan. To ‎achieve the purpose of study, the main following question was asked by ‎the study. The study sample consisted of (95) male and female sportive ‎players of motive challenges in the national sportive teams in Jordan. ‎Then Tennessee measurement for the concept of self was applied on the ‎sample. The measurement consisted of (100) items measured (9) ‎dimensions. The findings of the study revealed that: (1) The ranking of ‎self-concept dimensions of self at male and female players of motive ‎challenges in national sportive teams in Jordan respectively as follows: ‎behavior, self-acceptance, identity, physical self, ethical self, critical self, ‎personality self- and family self. (2). There were actual variations with ‎statistical indicators in the personality self and the social self towards the ‎team- games. Dimension while variations were in moral self and self- ‎criticism towards the one- player games. (3). There were actual variations ‎with statistical indicators in the personal self and the social self and self ‎of family towards. Players with high educational level. (graduate and ‎post- graduate). (4). There were actual variations with statistical ‎indicators in the variable of number of years of experience in the game in ‎the dimensions of moral self, self criticism and self acceptance towards ‎players with more than (10) years experience in the game. The study ‎recommended upon the (pare Olympic committee) should through its ‎policies encourage the concept of positive self as male and female ‎players.‎

النص الكامل

English Word Formation and its Pedagogical Implications for EFL

English Word Formation and its Pedagogical Implications for EFL

إن تشكيل الكلمة بالإنجليزية عادة ما تؤخذ على أنها من المسلمات من قبل الدرسين والمخططين، فالكلمات لا تزال تعين للصفوف (اسم، فعل، ظرف، صفة) بأسلوب يعود إلى ألفي سنة (مايو 1974). لهذه الورقة هدفان: الأول هو مراجعة أنماط التشكيل بالكلمة الإنجليزية وثانيا لمناقشة الحاجة لتدريس تشكيل الكلمة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

English word-formation is usually taken for-granted by teachers and planners, and words are still assigned to classes (noun, verb, adverb, adjective…) by a technique which goes back for two millennia (Matthew, 1974). This paper has two aims: first to review types of English word-formation and, second, to discuss the need for word-formation teaching in EFL.

النص الكامل

Modernizing the Revenue Patterns of West Bank Towns

Modernizing the Revenue Patterns of West Bank Towns

يتناول البحث مصادر التمويل لبلديات الضفة الغربية والبالغ عددها 25 بلدية، ويحاول الباحث من خلال الدراسة تقصي الأسباب الكامنة وراء العجز المالي المستمر لا سيما في الفترة الزمنية بين عامي 1981-1986 ثم ينتقل الباحث إلى طرح بعض البدائل والحلول التي يعتقد أن الأخذ بها يمكن أن يؤدي إلى تحسين وتطوير قدرة المجالس البلدية على زيادة مدخولاتها. وتعتمد الدراسة على تحليل العلاقة بين الأزمة المالية التي تعاني منها البلديات وبين أربعة عوامل أو متغيرات تشكل في رأي الباحث المسببات الرئيسية للأزمة المالية. وهذه المتغيرات هي: 1- العامل القانوني 2- العامل الاقتصادي 3- العامل السياسي 4- العامل الإداري أما المعلومات التي استند عليها الباحث في التحليل فقد جمعت من مصادر متعددة وهو المقابلات مع أربعة رؤساء بلديات يمثلون مجالس اكبر مدن الضفة الغربية وهي نابلس والخليل ورام الله والبيرة، والإجابات التي يمكن استخلاصها من استبيان شمل عيينة عشوائية مكونة من 600 فرد القاطنين ضمن حدود البلديات المشار إليها بالإضافة إلى مجموعة من الإحصائيات والوثائق الرسمية.

The following study aim at exploring the actual causes behind the lack of adequate sources of revenue for municipalities in the occupied West Bank during the period 1981 - 1985. It then proceeds to propose possible alternatives that are likely to enhance the revenue - generating capacity of the local councils. The research contains an analysis of the relationship between the revenue crisis and the four major factors or variables which have produced it. The methodological technique used is a combination of interviews with the mayors of the four largest towns in the area and the response of a random sample of local residents as well as the utilization of data from official documents and publications.

النص الكامل

The Role of EFL Teacher Training at West Bank Universities

The Role of EFL Teacher Training at West Bank Universities

يتناول هذا البحث دور أقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات الفلسطينية في إعداد وتأهيل مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ويناقش الكاتب أهداف أقسام اللغة الإنجليزية في هذه الجامعات، ثم يستعرض الكاتب البرامج الدراسية لأقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات الفلسطينية التالية: النجاح الوطنية، بيرزيت، الآداب للبنات/القدس، بيت لحم، الخليل، وغزة مبينا نقاط التشابه والاختلاف في هذه البرامج الدراسية. ثم يقوّم الكاتب هذه البرامج مظهرا النواحي الايجابية والسلبية فيها وموضحا الدور الهام لأقسام التربية في الجامعات الفلسطينية هذا الصدد. ويناقش الكاتب أيضا مختلف الصعوبات التي تواجه أقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات الفلسطينية وتحد من فاعليتها في إعداد وتأهيل مدرسي اللغة الإنجليزية. وأخيرا يطرح الكاتب بعض المقترحات والتواصي لتحسين البرامج الحالية في أقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات الفلسطينية لإعداد وتأهيل مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

This paper examines the role of the English departments at the Palestinian Universities in the preparation and the qualification of teachers of English as a foreign language. The researcher first discusses the objectives of the English departments at these universities. He then scrutinizes the programs of the English departments at the following Palestinian universities: An-Najah National University, Bir Zeit University, the Women's College for Arts, Jerusalem, Bethlehem University Hebron University, and Gaza Islamic University highlighting points of similarity and contrast in these programs and evaluating these programs by focusing on positive as well as negative aspects of these programs. In this connection, the researcher clarifies the important role of the Education departments at Palestinian universities. The researcher also discusses different problems facing the English departments at the Palestinian universities which limit their effectiveness in the preparation and qualification of teachers of English. Finally, the researcher offers some suggestions and recommendations for improving the present programs of the English departments at the Palestinian universities in the preparation and qualification of teachers of English as a foreign language.

النص الكامل